第一章 总体概况

西北工业大学（简称西工大）坐落于陕西西安，是一所以发展航空、航天、航海等领域人才培养和科学研究为特色的国家“双一流”建设高校，隶属于工业和信息化部。学校1960年被国务院确定为全国重点大学，“七五”“八五”均被国务院列为国家重点建设高校之一，1995年首批进入“211工程”，2001年进入“985工程”，2017年进入“一流大学”建设高校（A类）行列，是“卓越大学联盟”成员高校，是“一带一路”航天创新联盟发起高校。建校以来，学校全面贯彻党的教育方针，秉承“公诚勇毅”校训，弘扬“三实一新”（基础扎实、工作踏实、作风朴实、开拓创新）校风，确定了“五个以”（以学生为根、以育人为本、以学者为要、以学术为魂、以责任为重）的办学理念。在扎根西部、献身国防的建设历程中，学校始终坚持立德树人、育领军人才，始终坚持科技创新、铸国之重器，始终坚持与时俱进、担时代大任，为党和国家事业发展做出了重要贡献，书写了新中国历史上的多个“第一”，为武器装备研制、国防领域关键核心技术自主安全可控和西部建设提供了有力支撑，是连续两次被中共中央、国务院、中央军委联合授予“重大贡献奖”的唯一高校。学校先后获得“全国文明单位”“全国文明校园”“全国毕业生就业典型经验高校”“全国民族团结进步模范集体”“全国创先争优先进基层党组织”“全国党建工作示范高校”等荣誉称号和表彰奖励。今天在加快建设中国特色世界一流大学和一流学科上续写新的辉煌。

学校从1956年开始招收研究生。自1978年恢复全国研究生招生后，我校是首批招收研究生和有权授予博士和硕士学位的高校之一，1986年试办研究生院，1996年正式建院，同年获批全国首批工程硕士专业学位教育试点单位。2003年获批自主确定复试分数线全国硕士研究生招生改革试点单位。2012年获批全国首批工程博士试点单位。2019年被确定为可开展学位授权自主审核高校。2021年学校发布《西北工业大学一流研究生人才培养行动计划》，加快构建新时代一流研究生人才培养体系。2022年入选首批国家卓越工程师学院试点牵头建设高校（全国仅10所）。长期以来，学校坚持立德树人，沉淀了一大批“愿意去、留得住、干得好”的西工大校友，在人才培养领域形成了独有的“西工大现象”。

新时代，新征程。学校锚定西北工业大学“127”发展目标，着力培养“总师型”人才。对标“低调务实、兼收并蓄，厚积薄发、为国铸剑”的总师型人才特质内涵，遵循“规格要高、方向要准、过程要实、标准要严”人才培养总要求，着力培养学生“专业精、系统强、重实践、能担当”的基本素养，将“总师育人文化”融入卓越工程师培养全过程，全面构建“总师型”高层次人才培养体系。 

自1978年以来，截至2023年12月31日，学校已招收研究生106689名，其中博士研究生18384名，硕士研究生86176名。已授予学位72832人，其中授予博士学位9549人，硕士学位63283人。学校多类型、多模式培养研究生，实行“直接攻博”“硕博连读”等培养模式培养博士生，开展全日制和非全日制专业学位研究生培养工作。

学校现有博士学位授权一级学科29个（含交叉学科2个），硕士学位授权一级学科39个，在工学、理学、管理学、法学、文学、交叉学科6个学科门类拥有博士点，一级学科学位授权点覆盖门类9个。

学校拥有一支以两院院士和知名学者为学科带头人的素质高、结构合理的研究生导师队伍，现有博士生指导教师1338名，硕士生指导教师1325名。学校研究生导师学术造诣深厚，培养经验丰富，承担了大量的国家自然科学基金、国家科技重大专项、国家重点研发计划等科研项目和研制任务，并取得了丰硕的成果。学校拥有的国家级重点实验室、省部级重点实验室和工程实验中心等优良的科研环境，使研究生的科研创新能力得到很大提高，成为学校科学研究的一支生力军。

构建了精耕欧洲、深化对俄、辐射全球的世界一流大学国际合作网络，在助力建设人类命运共同体中不断提升国际影响力。学校先后与300余所海外高校、企业和科研院所建立亲密合作关系，世界大学排名TOP200的合作高校达到67所。国际声誉显著提升,世界大学学术排名进入全球TOP151-200。学校积极服务国家外交大局，2023年，首届中国-中亚峰会期间，在中哈两国元首共同见证下，学校与“阿里·法拉比”哈萨克斯坦国立大学签署共建西北工业大学哈萨克斯坦分校，并纳入外交成果清单；2014年，学校与比利时布鲁塞尔自由大学签署最重要合作伙伴协议纳入中比两国元首见签。学校不断加大国际优质教育资源引进，2016年，西北工业大学伦敦玛丽女王大学工程学院正式获批，成为我国西北地区第一所中外合作办学机构；2021年4月，学校获批与德国品牌应用科学大学工业设计专业硕士研究生合作办学项目；2023年，学校与莫斯科航空学院签署合作办学框架协议。学校拥有16个国家级国际合作平台，包括诺贝尔奖获得者在内的180余位海外国际大师被聘任为我校荣誉学衔，其中12位外国专家荣获“国家友谊奖”，获奖人数位居全国高校前列，“国家友谊奖”获得者罗伯特•嘎什教授成功入选“改革开放40周年最具影响力的外国专家”（全球仅40位）。学校发起成立了“一带一路”航天创新联盟、“一带一路”文化遗产国际合作联盟、“一带一路”智能物联网国际合作联盟和中澳工科大学联盟等多边国际交流合作平台。学校积极拓展与国际组织的合作，与亚太空间合作组织合作成立航天创新人才培养基地，与亚太工程组织联合会合作成立“一带一路”工程教育培训中心，与联合国大学国际软件技术研究所建立学生实习实践机制。国家公派留学、学校间联合培养和研究生导师间交流与合作等多种研究生培养形式并存，近五年来学校公派留学和联合培养研究生1000余人。

在全面建设社会主义现代化国家的新征程上，学校将继续深入学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想，牢记“为党育人、为国育才”使命，扎根中国大地，心怀“国之大者”，坚持面向世界科技前沿、面向经济主战场、面向国家重大需求、面向人民生命健康，不断提升科研创新能力，改革创新，锐意进取，凝心聚力，追求卓越，以更加开阔的视野，更加昂扬的姿态，更加开放的胸怀，更加扎实的工作，加快建设中国特色世界一流大学，为实现中华民族伟大复兴和人类文明进步作出更大贡献!

一、学位授权点基本情况

学校学科体系不断完善，已涵盖工、理、管、文、经、法、教育、医和交叉9 个学科门类，努力构建与世界一流大学相适应的特色学科体系。本年度获批外国语言文学、生态学2个一级学科博士学位授权点和文物硕士专业学位授权点。学校现有29 个一级学科博士学位授权点，39 个一级学科硕士学位授权点，16个专业学位授权点，其中 5 个博士专业学位授权点。具体情况见表1-1、表1-2。

表1-1 学术学位授权点情况

表1-2 专业学位授权点情况

二、学科建设情况

学校学科建设始围绕立德树人根本任务，聚焦“四个面向”战略需求，按照“做强优势工科、夯实基础理科、兴建育人文科”的建设思路，不断优化学科布局，提升优势特色学科核心竞争力。

在软科世界一流学科排名中，航空航天工程位于世界第2，冶金工程世界第5，遥感技术世界第9，机械工程首次进入世界前10（世界第6），世界前10学科数位居全国第7。在中国最好学科排名中，材料科学与工程连续三年保持全国第1，航空宇航科学与技术全国第2，兵器科学与技术全国第3，计算机科学与技术全国第7。材料科学、工程学、化学、物理学、计算机科学、地球科学、数学、生物学与生物化学、临床医学和环境学/生态学10个学科进入ESI国际学科排名前1%，其中，材料科学、工程学、计算机科学3个学科进入ESI前1‰。形成了以三航（航空、航天、航海）学科群为引领，3M（材料、机械、力学）学科群、3C（计算机、通信、控制）学科群、理科学科群和人文社科学科群和交叉学科协调发展的学科体系，为建设世界一流学科奠定了良好的基础。

三、研究生招生基本状况

1.招生情况概述

2023年，我校共招收各类研究生达6827人，较2022年增长6.1%，其中博士研究生1397人，硕士研究生5430人；全日制研究生5936人，非全日制研究生891人。从学位类型来看，学术型研究生达2776人，专业型研究生达4051人，专业型招生规模占比达59.3%，较2022年增长7.8%。总体来看，招生规模稳步增长，结构优化成效显著。具体情况见表1-3。

表1-3  2023年研究生招生规模结构总体情况统计

2.硕士研究生招生

2023年学校硕士研究生招生规模达5430人，较2022年增长3.3%，其中全日制学术型1836人，全日制专业型2730人，非全日制专业型864人，具体结构见表1-4。从录取方式来看，硕士新生的主要录取方式为全国统考，占比为64.6%；其次为推荐免试，占比为35.2%；强军计划及单独招生占比较少，分别占比为0.1%和0.1%。具体情况见表1-5。

表1-4  2023年硕士研究生招生结构统计

表1-5  2023年硕士研究生录取方式统计

3.博士研究生招生

2023年学校博士研究生招生规模达1397人，与2022年相比增长19.0%，其中全日制学术型940人，全日制专业型430人，非全日制专业型27人，具体结构见表1-6。从录取方式来看，博士新生录取方式中普通招考和硕博连读两种方式占比最高，分别为52.2%和39.8%，其次本科直博占比8.0%，具体情况见1-7。

表1-6  2023年博士研究生招生结构统计

表1-7  2023年博士研究生录取方式统计

四、在校研究生基本状况

截至2023年12月31日，在校全日制研究生规模达18011人，其中博士生5861人；硕士生12150人。

五、研究生毕业基本状况

2023年全年共完成三个批次研究生毕业工作，毕业研究生5297人，其中博士665人，硕士4632人。

六、研究生学位授予基本状况

2023年，学校研究生授予学位总数为5359人，其中授予博士学位673人，硕士学位4686人。授予学位类型包括：学术型博士学位、专业型博士学位、学术型硕士学位、专业型硕士学位四种。在授予的博士学位中，学术学位博士653人，专业学位博士20人；在授予的硕士学位中，学术学位硕士1704人，专业学位硕士2982人。

第二章  研究生党建与思想政治教育工作

一、思想政治教育队伍建设

学校以完善队伍建设、搭建育人平台为重点，构建完善学生成长发展支持体系，持续提升支撑“总师”型人才培养的高素质辅导员队伍建设，扎实落实《人才工作高质量发展行动计划》，加强和改进辅导员队伍建设，推进辅导员队伍职业化、专业化发展。

1.启动第二期辅导员发展中心

将45名新任辅导员纳入中心，邀请全国高校辅导员年度人物常雅慧、马克思主义学院郝保权等专家学者开展培训报告、专题思创沙龙40余期，赴铜川照金、四川绵阳“两弹一星”专题研修基地、中物院等地开展红色基地现场教学150余人次，不断提升辅导员政治素养和思政工作能力。充分搭建辅导员理论研究和实践交流平台，组织申报2023年陕西省学生工作研究课题2项、精品项目1项，立项学校2023年思政研究课题23项，面向学生开展学术引导、专业志趣培养的“辅导员说”活动7期，促进高素质的辅导员队伍助力学生成长成才。

2.强化潜心育人职业导向和优秀典型示范引领

召开辅导员考核办法宣讲会，促进辅导员强化岗位意识、明确发力方向，激发辅导员爱岗敬业、真心付出，在学生工作中用心用情助力学生成长成才，在职业发展中实现育人育己。评选深入学生、关心关爱学生的年度“十佳辅导员”“优秀班主任”各10名，通过学校官微宣传优秀典型事迹，强化榜样示范引领。2023年，学校1名辅导员获评陕西省“十佳辅导员”，2名辅导员获评陕西省“优秀辅导员”，1名辅导员在陕西高校辅导员素质能力提升训练营中荣获“优秀风采奖”。

3.探索形成多支队伍协同育人合力

强化育人导向，评选“模范研究生导学团队”10个、“先进研究生导学团队”29个，充分发挥辅导员、班主任、导师作用。选优配强研究生兼职辅导员、信息化学生助管、宿舍楼长舍长等学生骨干队伍，对学生思政工作队伍形成有力补充。

二、理想信念和社会主义核心价值观教育

学校紧密围绕立德树人根本任务，坚持用习近平新时代中国特色社会主义思想铸魂育人，以主题教育为契机，抓好学生理想信念教育和思想价值引领，塑造学生格局视野。

1.聚焦主题主线，谱写新型育人方案。

制定印发《西北工业大学关于在青年学生中深入开展学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想》工作方案，围绕“引领学”“创新学”“实践学”，培育“一院一品”优秀结题项目9项、优秀主题党日10个，创新打造学生党支部书记理论学习会、“学思践悟新思想 挺膺担当新时代”暑期实践等10多项品牌活动，在学校主题教育简报发表特色做法4期，筑牢学生思想根基。

2.聚焦日常思政，打造常态育人生态。

以重要时间、重大事件、重要讲话为契机，组织开展“开学第一课”、学习雷锋精神、毕业教育、“学宪法 讲宪法”、庆祝建校85周年等形式多样的专题教育，成功举办毕业典礼、开学典礼等仪式教育，组织翱翔名家讲堂等报告111场、发表新媒体作品152篇，将思政教育抓在日常融入经常。

3.聚焦统领引领，构筑牢固育人阵地。

以支部强基、骨干培育、党员教育、榜样引领为着力点，立项培育10个“三创三力”样板学生党支部，组织开展学生党支部书记专题培训、学生党建评优，大力实施“百岗千人”学生党员奉献计划等，创新开展学生党员微党课大赛、专题暑期实践、2023年新党员宣誓仪式等特色活动，推荐1个学生党支部、1名研究生党员参评全国“百个研究生样板党支部”和“百名研究生党员标兵”，深入推进学生党建组织化、品牌化。

三、校园文化建设

坚持以价值塑造为引领，推动校园文化传承创新，常态化开展文明校园创建，推进文化活动开展和文艺作品创作，以文化人以文育人，营造文化育人校园氛围。

1.顺利通过全国文明校园复查

扎实开展精神文明建设和文明校园常态化创建，印发年度工作要点，统筹推进各项工作落实落地，陕西省文明创建常态化管理系统考核连续排名全省高校第一，文明校园创建工作成效获专家组高度评价。加强宣传文化阵地日常管理，开展条幅横幅、展板海报、道旗标语等临时性载体审批550条次，组织“为国铸剑”“飞”“校标铜刻”校园景观雕塑等维修养护20余次，在主题教育、国庆节、校庆日、开学季等重要节点，营造热烈喜庆的校园氛围。

2.“双一流”文化项目扎实推进

完成“西工岁月”“军工添翼”纪念碑及配套景观、长安校区图书馆室外空间文化提升、校史馆外廊校友总师机型展陈等重点项目，完成哈萨克斯坦分校、太仓智汇港部分楼宇文化墙（展板）建设。推动落地工程实践创新文化建设、《康继昌》话剧创作与展演等10个基层特色文化项目。

3.原创文化精品成果丰硕

培育原创文艺精品和网络文化作品，推动音乐剧《融水谣》（2023）、话剧《大国之蓝》（2024）先后获批“教育部高校原创文化精品”立项，牵头组织“唱响新时代”汇演、《青春之歌》展演等文化艺术活动。在第六届全国大学生网络文化节和全国高校网络教育优秀作品推选展示活动中获奖7项，学校连续六年获陕西高校校园文化建设优秀成果一等奖。

4.传承大学精神，打造工大特色文化

持续推广宣贯校训校风、办学理念、“总师育人文化”，将学校精神理念和文化元素融入校园环境中。推进“一院一品”学院特色文化建设，评选表彰优秀成果15项；遴选10个具有示范性的校园文化品牌活动进行重点支持，指导举办航天科技文化节、网络安全文化节、柿子文化节等活动。牵头推动陕西省非物质文化遗产传承教育实践基地成功申报。

四、日常管理服务工作

学校坚持“以学生为根、以育人为本”办学理念，以坚持立德树人为根本，以学生全面发展为导向，多措并举强化学生综合素质教育。

1.强化工作监督，持续完善学生综合评价体系

强化综合测评工作督导，通过座谈、问卷调查等方式了解学生需求，在各培养单位内开展了工作督导，持续完善了综合测评工作体系。聚焦综合测评实施细则，全面梳理评价指标，指导培养单位进行细则修订，进一步发挥德智体美劳综合评价的导向作用。在综合测评工作开展过程中，畅通意见反馈渠道，设立学院工作信箱，设立学校监督邮箱，确保实施工作公平、公正、公开。

2.协同开展体育、美育教育活动

邀请中央社会主义学院原党组书记、全国政协文化文史和学习委员会原副主任叶小文先等9人来校为学生做美育报告，同时联合艺术教育中心举办“唱响新时代”合唱展演、毕业音乐会、迎新晚会、艺周舞台等美育活动，邀请大型交响组歌《伟大的征程》、大型秦腔历史剧《司马迁》、中央音乐学院主题音乐会等来校演出，联合体育部组织开展2023 陕西大学生马拉松联赛西北工业大学站活动，丰富学生课余生活，提升学生体育美育素养。

3.构建完善劳动教育体系

开展劳动教育主题调研，面向学校劳动教育委员会成员单位和学生发放调查问卷，面向学生开展劳动教育意见建议座谈会，形成劳动教育调研报告一份，促进构建完善“工大特色”的劳动教育体系。积极组织教师参加中国高等教育学会劳动教育专业委员会举办的劳动教育专题培训班，提升教师开展劳动教育的专业化水平。建设一站式全过程实践海天苑农场项目，来自全校27个培养的单位的3000余名学生参与劳动实践，1000余名师生参与首届“海天苑农场丰收节”，共享劳动成果、感悟劳动价值。将劳动教育与心理育人融合，学校“海天苑综合素质教育实践基地”申报获批教育部2024年高校思想政治工作质量提升综合改革与精品建设项目，为促进学生德智体美劳全面发展搭建实践平台。

4.构建完善心理育人工作体系。强化心理课程建设

面向本科生开设《大学生心理健康教育》必修课程，开展48个教学班、4400余人的教育教学工作。完善《西北工业大学心理健康课程教学工作要求》，组织专兼职教师召开备课会、教学工作研讨会5场。提升心理咨询服务质量。年接待学生心理咨询3822人次；开展4场团体心理辅导活动。组织专兼职咨询师召开工作会议及案例督导会16次；开展“共话心理育人”工作坊8场，增强学工干部专业能力与素养。强化危机预防干预。严把入口关，组织10032名新生开展心理测评，建立新生心理档案，举办新生心理适应讲座34场、新生家长线上心理健康讲座2场。筛查重点关注学生151名，并持续追踪访谈。落实心理危机“月排查”制度，截至12月5日，共上报危机学生111人，一级危机29人（13人有自杀自伤风险），潜在危机82人。依托“医校结合”转介服务平台，2023年度转介30余人；进一步加强学校、家庭协同育人机制，向学院反馈危机学生44人，开展“三方会谈”10余次。深化朋辈队伍建设，定期开展班级心理工作、危机识别与干预等知识技能培训，1名学生荣获第六届“全国百佳心理委员”荣誉称号。提升心育活动育人成效。开展春季“阳光护航”心理育人宣传季、秋季“温暖前行”心理文化节等心育实践活动40余项，参与学生3800余人次；承办第六届陕西高校大学生心理健康科普知识竞赛暨心理素质拓展运动嘉年华，来自83所高校的300余名师生参加交流，学校代表队获比赛一等奖。加强心理教育工作调查研究。发放问卷3300份，不断改进提升心理育人质量，学校心理健康教育工作经验被陕西省委教育工委公开转发至全省各教育单位学习借鉴。

第三章  研究生培养相关制度及执行情况

一、课程建设与实施情况

1.力拓课程“高线”，加大基础前沿课程建设力度

组建理科和工科联合教学团队，开设《数学思维》等28门理科基础前沿课程，覆盖学生1800余人；论证并建设《计算流体力学》等20余门特色工科基础前沿课课程，不断提高基础前沿课程知识供给能力。牵头组织10余所高校及企业建设16门“新材料”国家级关键领域卓越工程师核心课程，提升一流知识供给能力。

2.严守课程“低线”，系统诊断水课

开展研究生课程诊断、调整和新增工作，重点对775门连续三年选课人数少于10人的课程进行诊断、自评，限开、停开436门课程；组织审查216门新增课程，规范课程管理，严把课程质量关。

3.规划高质量系列教材

规划“工大特色”精品系列教材，联合企业编写航空发动机基础与教学系列教材。本年度出版研究生教材19部，评选校级研究生教育优秀教材32部，获得陕西省研究生教育类优秀教材奖4项，其中特等奖1项、一等奖1项、二等奖2项。

4.加快教学案例建设

立项教育部学位与研究生教育发展中心2022年主题案例5个，2023年入库陕西省专业学位研究生教学案例15个。

二、导师选拔培训、师德师风建设情况

1.导师选拔培训情况

完善导师评价监督机制。严格导师选聘和考核流程，实现能上能下、择优上岗，研究生院全程加强监督管理，新增博导146名，硕导227名。建设导师画像系统，反馈并评价导师履职情况，依托大数据实现评价结果立体化、数据化，压实导师在研究生培养关键环节的指导职责。

强化导师岗位责任意识。开展新认定研究生导师岗前谈话、签订岗位责任书工作，进一步深入增强导师岗位意识。持续完善“学校-学院-团队”导师培训机制，依托中国学位与研究生教育学会“四有导师学院”开展新认定导师和在岗导师在线课程研修，覆盖全体导师。

规范校外行业导师管理。制定《专业学位研究生校外行业导师管理办法》，建设校外导师管理系统，通过“请进来”“送出去”“提能力”“明责任”等举措，选聘优秀行业导师1100余人。

2.师德师风建设情况

加强师德师风建设，引导教师践行教书育人使命。持续完善工作机制。印发《党委教师工作委员会议事规则》，强化党委教师工作委员会作用发挥，推动各成员单位职责责任分工和工作协同。落实教育部工作部署，印发学校《师德集中学习教育实施方案》，按“六项行动”进行部署，分“集中学习教育”和“巩固提升”两个阶段接续进行，覆盖全校86个单位、近5000名教职工。

加强荣誉体系建设。制定《教职工荣誉表彰实施办法》，统筹构建校级重要荣誉、校级专项荣誉、部门级荣誉的三级荣誉体系，上下衔接、分级分类；涵盖30项荣誉表彰项目（校级重要荣誉3项，校级专项荣誉15项，部门级12项），形成人人皆有目标、层层牵引向上的激励体系，充分发挥荣誉表彰对增强学校事业凝聚力和感召力的重要作用。

持续加强优秀教师选树宣传。入选第三批“全国高校黄大年式教师团队”（张卫红团队）；获评陕西省教书育人楷模（苑伟政），陕西省黄大年式教师团队（苑伟政团队）。选树学校优秀教师典型“师德标兵”（叶正寅等4人），优秀青年教师（吴亚军奖）。在“人事人才”微信公众号设立“在我们身边”栏目，集中展示各单位爱岗敬业、无私奉献、工作成绩优秀、具有示范力的各类教职工事迹（5期）。

完善教职工职业生涯培训体系。完成2023年教职工入职培训工作，书记、校长亲自讲授“入职第一课”；组织120余名新进教师赴航空、航天、兵器等8个国防领域行业院所开展实践学习，了解行业背景，提升职业素养。有针对性地开展新晋长聘副教授、高层次人才、骨干教师等（共120余人）的培训，助力各发展阶段教师快速成长成才。持续丰富培训资源，分别在新疆马兰某空军基地、陕西红光沟航天精神文化区新建2个“教师实践教育基地”。

三、学术训练情况

1.瞄准国防重大问题开展论文选题

校内发布“两机”、大飞机、新材料等国防急需问题清单，鼓励研究生揭榜挂帅选真问题、做真研究，2023年共资助校级创新基金项目257项；坚持“一题一需求”“一题一总师”“一题一贡献”的“三个一”原则，建立工程硕博士改革专项论文选题模式，抓好论文选题。联合中国航发等企业设立校企联合培养“揭榜挂帅”项目100余项。

2.依托国防重大项目开展科研训练

充分发挥大团队协同指导、大平台资源支撑以及大项目牵引带动作用，形成系统科研训练模式，提升原始创新能力。组织2000余名研究生参加高水平创新竞赛，获得国家级奖励109项。在系列大赛十年综合贡献力Top100单位中排名第二，被评为“中国研究生创新实践系列大赛十年发展重要贡献单位”。4名研究生入选科睿唯安2023年度全球高被引科学家。

3.深入国防主机院所开展实习实践

2022级中组部专项学生派出率100%，与9家集团52家企业逐一沟通，形成112份三方协议，10份联合培养框架协议，形成校企合作项目76项，为学生打造一人一册培养档案，实现专业实践“派得出、立得住、干得好”。获批工业和信息化部校企协同育人示范基地3个。

四、学术交流情况

1.国际学术交流情况

一是优化交流资助机制。修订《西北工业大学研究生参加高水平国际学术会议目录》，指导学院选派优秀研究生赴国（境）外交流。截止11月8日，三个月以上项目已派出132人，三个月以下项目已派出686人，2023年研究生总体出国（境）人数恢复至疫情前的70%。二是加强研究生中外合作培养体系设计。配合完成哈萨克斯坦分校的筹建工作，招收中亚研究生入学培养，推动中外联合高水平办学；协助完成暑期国际学堂在线选课系统设计，首次实现线上选课，2022-2023暑期课堂开课101门，选课616人次。

2.国内学术交流情况

举办“新时代陕西研究生教育高质量发展”陕西省学位与研究生教育研究中心第一届学术年会，承办工程教指委西北协作组年会。

3.来华留学生攻读学位的情况

2023年，共有来自69个国家的1909名全日制留学生在学校就读，其中硕士研究生523人，博士研究生329人，分布在全校22个学院和研究院的81个专业。

五、研究生奖助情况

西北工业大学研究生奖学金体系主要包含国家奖学金、学业奖学金、校设奖学金和社会专项奖学金等；助学金体系主要包含基本助学金，研究生助研、助教、助管（简称“三助”）津贴，社会专项助学金，国家助学贷款，临时困难补助和绿色通道等。

第四章  研究生教育改革情况

2023年，学校坚持立德树人根本任务，面向国家重大战略需求，对标学校“127”发展目标，扎实开展主题教育，将学校凝练的“低调务实、兼收并蓄，厚积薄发、为国铸剑”总师特质内涵融入高层次人才培养全过程，聚焦“专业本领、系统思维、科研实践、家国情怀”重点发力，全面构建“总师型”高层次人才培养体系。

一、人才培养方面

1.为国铸剑，聚焦家国情怀

一是高质量推进“习近平新时代中国特色社会主义思想课程群”建设，思政课全面融入总师育人文化；举办“翱翔思政青年工作坊”“启真明智”读书会、朋辈《青年教师经验谈》系列讲座等，加强教师对新时代思想政治教育创新发展的理论与实践研究。将思政课程开设在军工院所科研生产一线，组织1600余名学术型博士赴军工院所实习实践，强化“军工报国”教育。二是以培养方案修订为抓手，构建以“总师育人文化”为牵引的“全专业推进-全课程融入-全过程贯穿”的课程思政育人体系。突出国防特色学科群课程思政示范作用，深度挖掘“总师育人文化”思政元素，打造课程思政示范课。选树校级课程思政示范课程59门，支持建设课程思政教改项目53项；获评陕西省研究生课程思政示范课程6门，获评数量居全省高校第一。1名教师荣获省级“课程思政教学能手”称号，我校研究生教师首次获奖。三是严格落实《关于进一步加强研究生导师思想政治教育作用的实施办法》，充分发挥导师在研究生思想政治教育中的作用；在春季开学和暑假前向全体导师发布一封信，有效指导导师发挥好“导学互动”作用。张卫红院士领衔的“西北工业大学空天结构技术创新攻坚教师团队”入选第三批“全国高校黄大年式教师团队”。

2.深化研究生招生选拔和管理制度改革

一是推动硕士招考自命题改革工作。大力推进一级学科命题，加强分类指导分步实施，充分发挥学术委员会、学位分会等机构作用。初试注重考查考生专业知识的广度，复试注重考查考生专业知识的深度，解决问题能力、协同合作能力、创新潜质的考察，真正将具有总师潜质的优秀生源选拔出来。二是全方位开展招生宣传工作。开展“院长上直播”“高校校内线下宣传”等活动，形成学校“总师育人文化”宣传品牌，引起社会广泛关注，宣传效果显著。2023年学校录取推免生2280人，录取学生中来自双一流高校的生源占比达89%，较上年增加6个百分点，录取本校推免生984人，较上年增加184人，本校推免生中超过70%学生选择留校深造，较上年增加5个百分点。

3.优化分类培养方案顶层设计

一是扎实推进工程硕博士改革。健全产教融合机制，着力开展工程硕博士改革专项、急需高层次人才培养专项和先进计算关键领域专项班相关工作，落实“一人一册定制化”“一人一题双导师”“校内辅导员+企业协理员”制度，深化协同育人，切实落实工学交替培养。打造“校内导师+行业总师”双导师队伍，校企联合制定选拔标准，形成校企联合培养共同体。入选首批依托工程项目联合培养硕博连读生试点高校，获批教育部、工信部推动设立的先进计算关键领域专项班。二是努力建好国家卓越工程师学院。聚焦国家战略急需领域,实体化建设国家卓越工程师学院，成立学院党委，配备专职管理团队，目前已招收400余名研究生。全国率先成立卓越工程师学位评定分委员会和交叉学科分委员会，探索构建卓越工程师学位评价体系。打造问题导向的“使命引领+项目驱动”校企人才培养模式，牵头制订全国新材料领域卓越工程师培养能力标准，持续推进工程博士培养体系重构和流程再造。联合企业完成工程硕博士19个领域的培养方案修订工作。

4.严格学位授予全过程管理

一是完善学位授予质量长效机制。实施论文质量“积分制”，严控论文开题等重要环节质量，深化管理重心下移,有效激发研究生,导师和二级培养单位的积极性和创造性,通过研究生院、各培养单位质量保障举措,不断建立健全研究生学位授予的全链条质量保证体系,在学位授予数量逐年上升的趋势下确保学位授予水平不断提升。二是健全学位论文质量管理机制。修订《西北工业大学博士学位论文预答辩管理办法》《西北工业大学关于学位论文送审及评阅意见的处理办法》等文件，进一步完善预答辩流程，健全学位论文评阅制度，进一步提升学位论文水平。获得陕西省优秀博士学位论文16篇。

二、教师队伍建设

深入实施新时代人才强校战略，坚持师德师风第一标准，坚持“内培大人才、外引青字号”，稳步推进机构改革和评价改革两大改革任务。

创新人才引育新机制，加大一流人才引进力度。加强人才工作统筹谋划，出台《高层次人才三年专项实施计划》。夯实以会引才、以才引才工作机制，积极“走出去”，在国内外100余个平台发布年度各类引才信息，本年度校院两级先后组建40余个团组，赴19个国家和地区开展各类引才活动70余场，与近300人达成引进意向。主动“请进来”，成功举办第十一届翱翔青年学者论坛，来自全球33个国家和地区的800余位学者报名参会，线下参会400余人，达成海优申报意向100余人，参会规模和质量创历史新高。高质量实施国家重大人才工程，本年度申报国家各类人才项目1645人次，万人领军入选率100%，万人青拔入选率86%，长江学者入选率75%，位居全国高校前列，新增国字号人才99人，入选总数全国排名第15左右。持续完善学校人才培育体系，加强高水平团队建设，出台《翱翔团队建设管理办法》，进一步优化实施“翱翔人才计划”，本年度申报218人（增长81.7%）；本年度新增国家级培育类人才中，翱翔人才占比60%左右。进一步加强博士队伍建设，加强培养平台建设，新增集成电路科学与工程、工商管理、软件工程3个博士后流动站，5人入选“博新计划”，博士后面上资助获批49项。

积极推进机构改革，激发学校办学活力。建立健全党管机构编制长效机制，进一步强化学校党委对机构编制工作的集中统一领导。制定《机构改革总体方案》，积极推进机构改革各项任务。制定《机构编制管理办法》，科学有效配置学校编制和人力资源，深入推进《非事业编制教职工聘用管理办法》《职员岗位聘任管理办法》等修订工作。

持续深化评价改革，调动全校上下干事创业积极性。坚持目标导向，建立二级单位目标责任制，牵头形成《2024-2027年二级单位目标责任制考核指标体系》，制定任务目标考核实施办法，根据各二级单位学科特点、发展定位和建设目标，科学测算、精细分类，建立“一院一表”的目标任务体系，不断深化二级单位绩效考核。加强顶层设计，论证构建涵盖全体的教职工基本工作量考核体系，制定教职工基本工作量测算办法，进一步完善全员岗位责任制。强化考评激励，优化绩效考核分配方案。首次实行学院（研究院）绩效经费卡和整体绩效结算制度，引导学院树立绩效管理理念，进一步规范绩效合理使用。牵头制定2023年度二级单位绩效考核方案，进一步优化人才培养、科学研究和队伍建设三个单项考核内容。

三、科学研究

按照“工科为本、三航当家、信息赋能、融合强校”的科研发展思路，明确“方向—队伍—平台—项目—成果”五位一体的创新链条，提升学校科研创新能力。

加强科技工作部署，突出标志性成果目标导向。召开“扎实推进行动计划，提升科技核心竞争力”科技工作部署大会，围绕“谋划大项目、争取大平台、产出大成果、组建大团队、拓展新方向”，对2023年工作重点、重要任务目标及分解进行了安排，下发“一院一表”重点指标任务清单，召开科技工作中期推进会和科研副院长工作研讨会，梳理形成学校未来四年重点工作规划清单，提前谋划对接，争取产出重要标志性成果。

完善科研平台体系布局，国家级平台建设成效显著。成立专项工作组，推进与汉江、苏州等3个国家实验室签订合作协议。在航空领域牵头建设的GF科技重点实验室通过重组评审。组织制定科技部材料领域国家重点实验室体系方案，在空间、材料等领域新布局的3个全国重点实验室列入指南（或布局方向）。新增国际合作联合实验室等教育部、工信部、省市科研平台15个，牵头3个重点实验室（平台）成立校内二级机构。

瞄准未来先进装备，集成创新取得标志性进展。我校牵头抓总的首个国家民用卫星型号任务“澳门科学一号”B星成功发射并正式投入使用。翼身融合大型客机缩比试验机在靖边通用机场试飞成功。强化有组织科研，重大重点项目取得新突破。本年度共落实千万级项目33项。牵头获批国家重点研发计划项目16项（含国际合作项目4项），较去年增加5项，实现历史突破。

稳定支持培育，基础研究能力稳步提升。推动“从0到1”和“从1到0”双向发力，择优支持“0到1原创性引领专项”10项、“工程与基础交叉研究专项”25项。本年度国家自然科学基金项目获批308项，新增杰青2项，优青6项（创历史新高），获批国家重大科研仪器研制项目1项，重点类项目16项（含国际合作项目2项）。

提前谋划布局，人文社科项目及成果取得新突破。首次获批国家体育总局科技创新项目、教育部基地重大项目、教育部委托重大项目、文旅部项目。获批国家社科基金12项，获批陕西省软科学项目28项，立项数位居全省第一。获批陕西省哲学社会科学专项项目83项，较去年翻一番。

拓展渠道精心组织，重要科技奖励与高层次专家取得好成绩。遴选培育国家奖项目26项，省部级科技一等奖评审通过11项（其中，国防奖3项，陕西省奖8项），为历史高位。获陕西高等学校科学技术奖45项，其中特等奖6项、一等奖25项，均创历史新高。

主动拓展，科技合作交流不断深化。高质量组织、圆满完成第五届ZQ论坛，组织第二届GF科研创新管理研讨会，组织教师赴航空工业、航天科技、船舶集团、兵器集团等所属20余家单位开展合作对接活动，组织与航天九院771所、航空工业成飞、北方光电集团、深空探测实验室等单位签署、磋商产教融合创新协议。

创新工作机制，深化“三项改革”试点工作。揭榜国家全创改任务，开展科技成果转化尽职免责机制调查研究，起草《西北工业大学科技成果转化尽职免责实施细则》，完成赋予科研人员职务科技成果所有权或长期使用权试点任务，累计遴选21个项目合计93件专利及计算机软件著作权开展赋权，其中15个项目已经开展了成果转化，转化金额超过5000万元，试点经验上报科技部、工信部。学校技术转移中心被评为西安市优秀技术转移示范机构。

四、传承创新优秀文化

1.聚焦“国之大者”开展重点策划选题

在主题教育、中国-中亚峰会等国家大事中开展主题策划，学校主题教育情况被央视《新闻联播》报道，中央主流媒体报道学校主题教育工作情况30余次，校外媒体转发报道学校开展主题教育相关情况70余条。《祝贺C919首次商飞圆满完成！》《祝贺神舟十六号发射成功！》等专题报道，点击量超百万。

2.围绕“127”目标举措做好宣传报道

聚焦“总师育人文化”、本科教育教学审核评估等中心工作，开展重点宣传报道，同时在招生季、毕业季、校友周等重点时段开展系列主题报道，在官网开展“师者匠心”等系列主题宣传。全年采写书记校长各类活动新闻近200篇。

3.持续深化与中央主流媒体的对接渠道

积极加强与和央视、人民日报、新华社等主流媒体联动，中央及省级主流媒体原创报道学校内容600余次，其中，中央广播电视总台（CMG）报道30次，《新闻联播》5次；央视、新华社等内参报道4次，获得中央重要领导批示1次。学校仿生扑翼无人机、录取通知书等登上微博热搜。

4.构建全媒体传播体系，不断提升新闻传播力

在微信、今日头条等平台策划推出网络原创作品560余篇，形成了“军工报国”“总师摇篮”“为国铸剑”等特色网络育人栏目，总阅读量超过1100万；在抖音、视频号等发布短视频190余条，总阅读量超3224万。印发《西北工大报》18期，录播电视新闻20期，表彰新媒体工作先进单位15个、先进个人30人。其中，官微10万+推送17篇，入选“中国大学官微十强”（排名第9）。官微“思政育人影响力”排名全国高校前列，8月排名全国第一。7部作品获陕西新闻奖、陕西高校网评工作“创四优”优秀网评员文章等。学校网络媒体建设与管理工作在全国高校网络思政会议上交流发言。

五、国际合作交流

服务教育对外开放，积极探索优势教育资源“走出去”，聚焦关键领域亟需优质资源“引进来”，西北工业大学哈萨克斯坦分校正式启用，与喀山国立技术大学、萨马拉大学构建了国际产学研用协同创新机制，实施融合中俄航空教育优势的“凌云班”，纳入教育部对俄合作典型案例。持续拓展全球合作网络。坚持“精耕欧洲，深化对俄，辐射全球”，与英国圣安德鲁斯大学、西班牙马德里理工大学等25所高校签署35项合作协议，TOP200合作高校增至68所。

持续拓展国际化人才培养渠道。2023年，国家公派项目共录取学生414人，国际化领军人才项目录取103名优秀研究生，赴国外一流大学进行联合培养。全年全校学生共计1956人次赴国（境）外开展长短期交流及参加国际会议等。国际学堂邀请世界知名高校165位专家开设144门全英文课程，校内参与学生3300余人，占年度招生量的37%。

持续优化多边合作平台。主办“飞向深空”国际科创合作发展论坛、“一带一路”航天对话国际论坛、中日韩青年国际研讨会等系列活动，承办2023丝绸之路国际产学研用合作会议、2023丝绸之路航空航天国际产学研用合作会议及航空航天领域分论坛系列活动。加强国际科技合作平台建设，2项国家级引智基地顺利通过评估验收，“外国专家书屋”正式授牌。推动引智工作再上新台阶。2023年获批科技部国家外国专家项目30项，引智专项资助金额达649万元。采取线上线下相结合的模式举办国际会议23余场，赴境外世界一流合作伙伴召开国际（含双边）学术会议23场。举办2023年“学在工大——全球开放课堂”项目，瞄准国内外资源融合，构建国内外同一课堂，赋能学校全球在线教育提质创新，邀请学校院士、国家级人才等开设32门全英文课程面向世界一流大学开放，吸引19个国家近30所高校及研究机构的1012名国际学生参与学习，其中“一带一路”沿线国家学生占比高达95%。积极推进港澳台工作，顺利举办“第九届海峡两岸航空航天文化探索营”，项目已连续九届获批国台办对台交流重点项目，累计超过600余名台湾师生参与。

第五章  教育质量评估与分析

一、学科自我评估进展及问题分析

1.学科自我评估进展

（1）强化顶层设计

召开学科建设总结暨工作部署大会，全面总结我校近年来在学科建设方面取得的成效，分析存在的问题，凝练下一阶段建设思路；组织完善各学科建设“十四五”规划，进一步理清学科发展思路，明确学科重点建设方向，为学科水平再提升画好蓝图、做好预案；参与设计2024-2027年学校目标考核责任制指标体系，分解任务、压实学科（学院）责任。

（2）加强过程监测

全面持续监测37个学科发展态势，及时发布《西北工业大学第五轮学科评估分析报告》，定期发布《软科世界一流学科排名分析报告》《学科发展水平数据报告》等，对标对表，以评促建、以评促改，科学精准帮助参评学科找短板、补弱项、强特色、扬优势、厚内涵。

（3）强化结果应用

制定《西北工业大学2016-2022年学科建设成效奖励方案》，进一步激励先进，营造学科良性竞争发展、争创一流氛围，对建设期内建设成效显著或进步较大的学科进行奖励。

（4）强化底线思维

组织开展2020-2025年学位授权点周期性合格评估工作，完成32个参评学位点2022年度《学位授权点建设年度报告》编写上报，完成22个参评学位点自评估工作，做好学位点自我诊断、持续改进工作，确保我校学位点合格评估有序推进。组织开展2023年度学位授权点专项核验工作，完成16个学位点系统填报及5个工程博士点现场评审答辩，督促各学位点加强建设，不断提升研究生教育质量。

2.存在的问题

（1）学科自评估指标体系有待进一步完善。

目前已经构建了学术学位和专业学位的不同评价体系，但还需根据不同门类的学科特点，进一步细化各具属性的指标内容，优化评估结果。

（2）自评估结果的应用还需强化。

    建立了自评估结果反馈机制，但对于各学科落实评估意见的力度还缺乏有效监督。

（3）依据评估结果的动态调整的力度有待加强。

    对于评估结果不合格、发展滞后的学科，开展动态调整的决心还不够坚定，动态调整的力度还不够大。

二、学位论文抽检情况及问题分析

2023年国务院教育督导委员会办公室共抽检我校2019-2020学年授予博士学位的论文44篇，抽检结果无“存在问题学位论文”。2023年陕西省共抽检我校学术型硕士学位论文79篇，专业学位硕士学位论文103篇，抽检结果均为合格。

第六章  改进措施

一、存在问题

近年来学校研究生教育取得了显著成效，还需要深刻剖析存在的问题，结合国家对高层次人才培养提出的进一步要求，明确改革的重点和方向。主要问题为：一是分类培养机制有待进一步完善。《教育部关于深入推进学术学位与专业学位研究生教育分类发展的意见》要求建设专业学位专属课程，加强专业学位案例建设。目前学校专业学位研究生课程设置科学性、合理性有待进一步优化，专业学位专属课程偏少，发展不均衡。专业学位案例发展整体处于全国第一方阵，但是不同培养单位案例建设情况发展仍不均衡，还需进一步优化。二是教材建设有待进一步加强。需要全面落实习近平总书记关于“教材体现国家意志，是国家事权”这一重要要求，全校有22家培养单位出版了研究生教材，部分培养单位有待实现零的突破。三是学位论文质量有待进一步提高。国家一级学会优博论文数量较少，部分培养单位申报积极性不高，学位授后抽检“存在问题”论文依然存在。

二、下一步思路举措

1.对标学校“127”发展目标，深化健全“总师型”高层次人才培养体系

以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，深入学习贯彻党的二十大精神，牢记为党育人、为国育才使命，胸怀“国之大者”，落实立德树人根本任务，落实好党的二十大关于教育、科技、人才的重大决策部署，聚焦国家重大战略需求，围绕学校127发展目标，将总师特质内涵深度融入高层次人才培养全过程，积极探索产教融合、科教融汇、学科交叉、分类培养的新路径，厚植专业基础，强化系统思维，以有组织科研引领有组织人才培养，完善资源支撑保障。

2.厚植专业基础，提升基本素养

一是构建“数理化生+工科”和“工科+数理化生”基础前沿交叉课程群，实现双向发力“理工融合”。加强基础前沿交叉课程教学管理平台建设，拓展平台内容，完善平台内容，实现课程监督保障的“实时化、可视化、数据化、科学化”，打造基础前沿课程教学新形态。二是进一步推动研究生教育教材建设。构建以三航、3M、3C特色工科教材、校企联合实践教材、国防特色系列教材、新形态和数字教材为体系的“工大特色”精品系列教材，加快推进立项教材的出版工作。三是着力打造高水平导师队伍。将“总师育人文化”入脑入心，着力提升导师育人能力，建设“导学关系咨询室”，帮助导师、研究生解决导学关系困惑，促进师生双向互动制育人模式。制定导师考核评价管理办法等，把研究生导师立德树人考核结果作为人才引进、职称评定、职务晋升、绩效分配、评优评先的重要依据。完善校外行业导师队伍管理体系，压实行业导师岗位职责，促进形成校内外导师培养共同体。

3.强化系统思维，促进分类卓越

一是构建以“总师育人文化”为牵引的思政育人新格局。建立培养单位牵头抓总、思政课教师、专业课教师和导师互动机制，发挥“总师育人文化”在课堂教学、教师队伍、课程建设中的重要作用，深化思政课程改革；打造三航、3M、3C等领域课程思政示范课，建立具有学校特色的总师教学案例库，发挥引领和辐射带动作用，推进我校师生对“总师育人文化”的深刻理解和思想认同。二是深化科教融合、产教融汇，优化分类培养链条。进一步健全研究生分类培养政策，深化工程硕博士改革工作，强化专业学位培养优势，修订工程硕博士培养方案，做好工程硕博士改革培养专项工作。进一步强化研究生创新能力培养。聚焦国家需求，围绕重大科学问题、关键核心技术问题、重大理论与现实问题，与重点实验室合作设立关键技术攻关基金，与重大创新平台共同参与高水平科学研究。三是继续抓牢学位论文关键环节管理，进一步加强全过程质量监管，充分发挥课程考核、开题评议、中期检查、预答辩以及学位论文答辩等关键环节的质量把关作用，落实全过程质量管理，强化培养单位、导师、学位评定委员会的主体责任，提升学位授予质量，严格落实监督前置，做细做实质量检查。四是推行多元化学位授予评价体系。根据不同学科及培养类型特点制定评价细则，将工程实践创新成果和实际贡献作为重要评价标准，推行“分层、多元、精细”复合型研究生学位授予评价体系。

4.以有组织科研引领有组织人才培养，培育抓总能力

深化科教融合、产教融汇，优化分类培养链条。一是深化工程硕博士改革工作。强化研究生分类培养政策，强化专业学位培养优势，修订工程硕博士培养方案，做好工程硕博士改革培养专项工作，实施工学交替模式，突出论文实践贯通，加强行业导师管理，构建“总师+项目+团队”科研训练路径。紧密对接大院大所（龙头企业）人才需求，持续完善“翱翔一线”协同育人体系，推动研究生深度参与企业研发项目，提升实践创新能力。二是强化研究生创新能力培养。围绕重大科学问题、关键核心技术问题、重大理论与现实问题，聚焦国家需求，与重点实验室合作设立关键技术攻关基金，与重大创新平台参与高水平科学研究。

5.完善资源保障体系，突出追求卓越

一是完善招生计划动态管理机制聚焦国家重大战略，对标学校127目标，坚持招生计划与关键核心指标增量、人才培养贡献、人才队伍建设成效成正比的主线，设立国家级人才发展专项，探索牵头国家实验室单独招生，强化导师招生资格审核，通过提规模、优结构、调机制等三方面的措施，完成研究生招生计划管理的改革工作。二是继续深化研究生教育对外开放合作。继续加强中外合作联合培养，以提高国际化交流质量为导向，调整经费资助结构，实施“研究生短期访学支持计划”，支持研究生3-6个月短期访学，深化研究生培养对外合作开放，拓宽国际视野。三是持续完善研究生教育荣誉体系。深化学校研究生教育教学改革，选树典型，发挥示范引领作用。持续深入实施质量保证“四个一”工程，加强校院两级督导队伍建设，进一步推进研究生教育质量报告工作。继续推进研究生教育数字化转型，推动信息技术与研究生教育教学深度融合，促进研究生优质教育资源建设、应用与共享。